PROJETO DE
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) DA
FACULDADE NOVA VISÃO.
Eulaide Rocha
Francisco C.
R. Russo
Thaís Jordão
“A capacidade definitiva
de um homem não está nos momentos de conforto
e conveniência, mas nos períodos
de desafios e controvérsias.”
(Martin Luther
King)
Apresentação.
O Projeto de Autoavaliação Institucional da Faculdade Nova Visão baseia-se
com o contexto macro das exigências legais do SINAES (Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril
de 2004.
O SINAES promove a melhoria da qualidade da educação superior, a
orientação de sua oferta, o aumento progressivo de sua eficácia institucional,
da sua efetividade acadêmica e social. O SINAES é integrado por três
modalidades principais de avaliação:
1. Avaliação das Instituições de Educação Superior (Avalies), que se
desenvolve em duas etapas:
- Autoavaliação – coordenada pela
Comissão Própria de Avaliação (CPA).
- Avaliação externa – realizada
por comissões designadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).
2. Avaliação dos Cursos de Graduação, que avalia os diversos cursos de
graduação por meio de instrumentos e vários procedimentos, inclusive a visita in
loco de comissões externas.
3. Avaliação do Desempenho dos Estudantes, que consiste na aplicação do
ENADE (Exame Nacional de Avaliação e Desempenho dos Estudantes), do qual
participam do final do primeiro e do último ano do curso de graduação.
A Lei, supramencionada, que instituiu o SINAES foi regulamentada pela
Portaria nº 2.051, de 09 de julho de 2004, que nos artigos 9º, 10 e 14,
afirmam, respectivamente:
- A avaliação das instituições de
educação superior terá por objetivo identificar o perfil e o significado
da atuação destas instituições, pautando-se pelos princípios do respeito à
identidade e à diversidade das instituições, bem como pela realização de
autoavaliação e de avaliação externa.
- A autoavaliação constitui uma
das etapas do processo avaliativo e será coordenada pela Comissão Própria
de Avaliação (CPA).
- A avaliação institucional será
o referencial básico para o processo de credenciamento e recredenciamento
das instituições, com prazos de validade estabelecidos pelos órgãos de
regulação do Ministério da Educação.
Introdução.
Apresentaremos
um breve relato e reflexões sobre a avaliação institucional no ensino superior
(SINAES). No contexto globalizado das economias teve reflexos expressivos na
educação brasileira constituem exigências, no padrão do ensino e de
profissionais mais qualificados e instituição com um papel social de formar
profissionais capazes de mudar o mundo, críticos e reflexivos quanto ao seu
papel no mundo.
Os
avanços na tecnologia requerem profissionais didáticos e dinâmicos atuantes e
inovadores, para excelência na aprendizagem do educando e institucional.
Diversas fases mancaram o histórico educacional brasileiro que culmina o
sistema de avaliação institucional atual, o Enade, SINAES.
Na
atualidade o processo de avaliação é de suma importância nos diversos ramos de
atividades, visa a reduzir incertezas, a melhorar a metodologias das ações e a
propiciar a tomada de decisões qualitativas.
Vivemos hoje num cenário global que traz
novos desafios às sociedades e aos Estados nacionais (...). É imperativo fazer
uma reflexão a um tempo realista e criativa sobre os riscos e as oportunidades
do processo de globalização, pois somente assim será possível transformar o
Estado de tal maneira que ele se adapte às novas demandas do mundo
contemporâneo. (Cardoso, 1998, p. 15)
Nesse cenário de globalização é notória a importância da avaliação institucional (Sinaes) e CPA como processo para padronização e qualidade ensino superior e identificação e correção das metodologias e formação docente.
Como resultado de estudos e discussões realizados nas reuniões da CPA, a
execução do projeto objetivará não apenas cumprir o prazo e as determinações do
MEC. Acima de tudo, será pautada pelo compromisso social institucional assumido
em sua missão:
Formar agentes de transformação que se
coloquem à disposição da comunidade, interagindo, trabalhando, mostrando-lhes
dados e caminhos já tateados pelo conhecimento acadêmico, superando
experiências acumuladas, assumindo, desta forma, a parcela de responsabilidade
que lhes cabe, partindo para uma atuação transformadora e criadora, buscando
uma sociedade verdadeira mente aberta e mais justa em termos sócio-políticos.
Palavras chaves: Qualidade, Padronização e Formação docente.
Justificativa.
As avaliações institucionais têm relevância na expansão da oferta de ensino e das Instituições de Educação Superior (IES). Com a edição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n.º 9.394/1996, fica assegurado um processo nacional de avaliação das IES e a União tem a incumbência de “autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino”.
O Poder Público deve assegurar a qualidade acadêmica das instituições e a consolidação de um sistema de educação superior com alto valor científico e social, bem como a distribuição e o uso adequado dos recursos públicos.
A avaliação institucional ganha destaque, sobretudo com a implantação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o sistema tem por finalidade a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social.
O sistema articula, coerentemente, concepções, objetivos, metodologias, agentes da comunidade acadêmica, da sociedade e de instâncias do governo. (INEP, 2007)
Apresenta como princípios norteadores: a responsabilidade social da educação superior; o reconhecimento da diversidade do sistema; o respeito à identidade institucional; a globalidade da instituição e uso articulado de um conjunto de indicadores; a legitimidade técnica, ética e política; a continuidade do processo avaliativo como instrumento de política educacional para cada instituição e o sistema de educação superior em seu conjunto; o compromisso com a finalidade construtiva e formativa da avaliação; a publicidade de todos os procedimentos, dados e resultados. (BRASIL, 2004)
SOBRINHO (1995, p. 44) define a avaliação institucional como uma ação
envolvente que mobiliza o conjunto da Universidade. Não é neutra nem inócua. Produz
juízos e reafirma valores que intervêm qualitativamente nos processos sociais
da instituição. É dessa condição de participação de todos, que decorre a
responsabilidade e a ética em todas as fases do processo de avaliação,
na análise dos resultados, na proposição, como desencadeadoras da
inovação e da criatividade.
Objetivo geral.
Gerir o Programa de Autoavaliação Institucional da Faculdade Nova visão,
em todas as etapas, observando os dispositivos legais, valendo-se do processo
de escuta permanente dos diversos sujeitos envolvidos.
Objetivos específicos.
- Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do
espírito científico e do pensamento reflexivo;
- Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento,
aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no
desenvolvimento da sociedade brasileira e colaborar na sua formação
contínua.
- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação
científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação
e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e
do meio em que vive;
- Envolver toda a comunidade acadêmica num processo
contínuo de revisão e projeção de suas ações, proporcionando a efetivação
de uma cultura da avaliação.
- Promover a divulgação de conhecimentos culturais,
científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar
o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de
comunicação;
- Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente,
em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à
comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
- Promover a extensão, aberta à participação da
população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da
criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na
instituição;
- Participar das revisões
periódicas dos Projetos Pedagógicos e do Plano de
- Desenvolvimento Institucional,
tendo em vista o melhoramento permanente destes documentos.
Metas a atingir
·
Identificar em cada
unidade seus objetivos, suas marcas mais fortes, suas preocupações mais
significativas.
·
Fazer uma análise do
corpo docente quanto às características de sua formação, inserção na carreira,
processo de qualificação, distribuição de encargos docentes, de pesquisa e de
extensão.
·
Estudar o corpo discente: principais características, formas
de articulação com colegas de outros cursos e níveis, sua participação na vida
institucional, custos, evasão, indicadores de formatura, bolsas, integração com
o mercado de trabalho.
·
Analisar os cursos do ponto de vista da organização
curricular, sua adequação às necessidades de formação profissional, articulação
das disciplinas entre si, integração entre os diversos tipos e níveis de
ensino, entre o ensino, a pesquisa e a extensão.
·
Levantar as condições da infraestrutura para o
desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
·
Avaliar as atividades interdisciplinares desenvolvidas por
núcleos, centros, bibliotecas, laboratórios de informática e programas sociais.
·
Implantar cursos seqüenciais por campo de saber, de
diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino;
·
Implantar cursos de pós-graduação: especialização,
aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de
graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.
Metodologia
O
Projeto de Autoavaliação Institucional da Faculdade Nova Visão será realizado
através de uma metodologia participativa, mediante a qual se pretende envolver
todos os membros da comunidade acadêmica na discussão das principais questões
relativas ao curso, assim como um possível redimensionamento das IES.
Tendo
em vista a avaliação como ponto de partida pela busca de uma educação de
qualidade, a CPA utilizará os seguintes métodos avaliativos:
- Realização de seminários para a conscientização da
comunidade interna e externa em relação ao processo avaliativo.
- Formação de subgrupos responsáveis pela realização de
tarefas.
- Construção de instrumentos para a coleta, avaliação e
análise dos dados.
- Coleta dos dados.
- Transformação dos resultados em gráficos.
- Interpretação / leitura dos dados.
- Elaboração do plano tático-operacional.
- Plano de correção
- Divulgação dos resultados
Avaliação
Os
resultados serão analisados pela Comissão Própria de Avaliação CPA, e serão
divulgados em forma de relatório conclusivo no inicio de cada semestre, no site
da FACULDADE NOVA VISÃO.
Os
resultados finais serão utilizados no processo de sistematização e organização
de cada semestre visando à melhoria da qualidade da pesquisa, ensino e
extensão.
Referências
Bibliográficas.
BRASIL. Lei nº
10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Educação
Superior – SINAES e dispõe sobre a avaliação da Educação Superior- SINAES. Disponível em: <http://
www.mec.gov.br>.
BRASIL. Ministério
da Educação. SINAES: Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior:
bases para uma nova proposta de avaliação da educação superior brasileira. Brasília, DF, 2000
MEC/CONAES.
Diretrizes para a avaliação das instituições de educação superior.
Brasília: 2004.
OLIVEIRA, Silvio
Luiz. Tratado de Metodologia Científica. São Paulo: Pioneira, 1997.
RISTOFF, D. I.
Universidade em foco: reflexões sobre a educação superior. Florianópolis:
Insular, 1999.
RISTOFF, D. I.
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CATANI, A. M. & GILIOLI, R.S.P. Avaliação da educação superior no Brasil:
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SINAES. Instrumento
de Avaliação Institucional Externa. MEC/INEP. Brasília: Revisado em set. 2010.
SINAES. Roteiro de
autoavaliação institucional. MEC/INEP. Brasília: 2004.
SOBRINHO, J.D.
& RISTOFF, D. (Org.). Avaliação e compromisso público. A Educação Superior em debate. Florianópolis:
Editora Insular, 2003.
TRIVIÑOS, Augusto
N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em execução. São Paulo:
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